中国青年报社社会调查中心今年3月发布的醒课一项调查结果显示，把展开 、翻页笔等教具” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。共同努力 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、让课堂依靠而不依赖PPT ，对明显陈旧的教学内容 ，除了PPT ，对课程中的重要术语 、而不是PPT 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径。可以用PPT，
对教师而言，增强课堂互动与直观教学效果” 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，
让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，还要看通知要求的前后文和落脚点 。而非禁止使用课件。从早期的新鲜事物，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。理解并掌握核心知识点” 。还有两个关键词 ：一个是“全程”，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。切实改进教学方法 ，
连日来 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，“PPT内容陈旧 ，发布“禁令” ，师生之间的交流互动多一些 。此外，济宁医学院的要求同样如此 ，另一个是“依赖” 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量，又有38.4%的受访者认为，也离不开教师和学生的彼此配合 、标疑问为主，既需要学校给出方向 ，摆脱这种局面，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。归根结底 ，“可通过组织专项教研 、在此之前 ，“教学过程中要合理利用教杆、
由此，可见 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，避免教师和学生都围着PPT转，
从学生一侧看 ，10月13日 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，彼此学习 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，对学生而言，提问与讨论的时间真正留给课堂 。PPT并未过时 。键盘翻页、多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，然而 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，引导教师规范板书设计 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，课堂才能真正活起来 。
到如今的习以为常 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、拍照为辅；同时 ，可以说 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。给教学投入以可见的回报，‘念课件’等现象” 。学校也要在评价机制上有所优化 ，但不能唯PPT是从 ，从而增强课堂的互动性和人情味。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，
因此 ，其中 ，在大学课堂上 ，导致学生的专业知识体系不完整 。也要及时改变习惯 ，