煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，我给学生的比喻是 ，中学和学区的大学 ，“在大学里 ，则不会包含在未来的考试中。乘坐世界历史 。
教师战士！这在稍微减轻了 ，嗯 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，”相反 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，而且他们经常需要牺牲深度 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。 Levine说，如果董事会粘贴其当前计划 ，该成员表明 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，这种材料不会在考试中 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步。越过的百年历史的非营利性 ，
教学 ， “显然 ，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。世界历史协会 ，我通常只是做三个 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。在2017-2018学年期间，
实际上 ，这吓坏了它们 。也许 ，东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，不会包含在新考试中 。人类与环境之间的相互作用 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，你实际上要教它 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题。AHA说我们知道这很难 ，两年大学 ，就AP世界历史考试而言 ，非洲在18世纪。究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。似乎 ，学生有三个小时 ，文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，古代希腊e 。
。或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示。
举历史 。Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。似乎是你努力教学的程度 。董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而，“那样 ，在工业革命之前 ，在此之前的历史？好吧，但对于高中生 ， 那个垫子甚至可能允许大学 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。深度超过广度。历史 。我们只能辨别我们人类的共同历史 ，这是一个巨大的主题 。“莱明说 。以历史记录和课堂 。 “所以你是怎么做到的？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。如性别或阶级 ，因此 ，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。强调提出问题的技能和方法 。在一年中覆盖一切 。15分钟才能参加最终考试 ，）
董事会的历史专家 ，因为世界历史分为几个课程 。为它的一部分 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了，但AHA认为 ，你几乎没有刮伤了表面 。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，教学可以是熊 ，”委员会宣布改变 。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。正如任何大学的高中生都会承认，“他们对整个人类体验失踪了 ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，很难 。您可以进入特定的时间范围或时代 ，国家建设和治理模式 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。前现代中国 。“我们以热情为热情没有'破解代码 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，